李國(guó)棟床上堆著書(shū)，精神每日晚上睡在榻榻米上，崩潰讀書(shū)讀到早晨一兩點(diǎn)，故事西安新城（上門(mén)服務(wù)）上門(mén)一條龍服務(wù)vx《365-2895》提供外圍女上門(mén)服務(wù)快速選照片快速安排不收定金面到付款30分鐘可到達(dá)讀到兩眼充血，精神像針扎一樣痛苦，崩潰才把書(shū)放開(kāi)。故事蜷曲到榻榻米上，精神用條繩子把左腿跟一只桌腳綁在一路，崩潰熄了燈睡覺(jué)(sleep)。故事

　　“這樣一來(lái)，精神我一翻身，崩潰扯不動(dòng)腿，故事就會(huì)醒過(guò)來(lái)，精神醒過(guò)來(lái)就馬上爬起來(lái)持續(xù)看書(shū)———往年是崩潰第三年了，再考不上，故事就要當(dāng)兵去了!”

　　高考前，李國(guó)棟很平靜地這樣注釋他的西安新城（上門(mén)服務(wù)）上門(mén)一條龍服務(wù)vx《365-2895》提供外圍女上門(mén)服務(wù)快速選照片快速安排不收定金面到付款30分鐘可到達(dá)生活方式。他消瘦的臉頰浮著一層暗暗的青氣，眼白里一條一條細(xì)細(xì)地血絲。發(fā)言的時(shí)候，眼光聚集，不知道他在看哪里。

　　“為什么不換個(gè)讀書(shū)方式?這種煎熬式不是效果很差嗎?”

　　他搖搖頭：“我不知道有什么別的方式。”

　　“為什么不找其他出路?不要上大學(xué)，讀職校或?qū)W技能?”

　　他開(kāi)始咬指甲，每一片指甲都嚼得爛爛毛毛的：“不行，我非讀大學(xué)不可。”

　　李國(guó)棟之后依舊落了榜，但是也沒(méi)去當(dāng)兵。他在精神病院里住了兩個(gè)星期過(guò)后，有個(gè)晚上，偷偷吞了五個(gè)大鐵釘，從七樓的陽(yáng)臺(tái)上跳下來(lái)，剛好摔在垃圾車(chē)旁邊。

　　麥爾教授對(duì)老鼠(mouse)很有興趣，曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)。

　　他把老鼠聚集在一個(gè)平臺(tái)上，讓它們一個(gè)又一個(gè)往下面兩個(gè)門(mén)跳。跳向左門(mén)，它會(huì)碰得鼻青臉腫;跳向右門(mén)，門(mén)卻會(huì)打開(kāi)，門(mén)后是甜美的乳酪。小老鼠當(dāng)然不笨，練習(xí)頻頻過(guò)后，就快快樂(lè)樂(lè)地老往右門(mén)跳去，不再摔得一鼻子灰。

　　可是，就在小老鼠的選擇方式流動(dòng)了的時(shí)候，麥爾把乳酪從右門(mén)挪到左門(mén)。本來(lái)以為可以飽食一頓的老鼠現(xiàn)在又碰得鼻青臉腫，它不知道客觀形式已經(jīng)改變了。幸好，摔了頻頻過(guò)后，它又逐步熟悉了新的狀況：原來(lái)乳酪在左邊!

　　問(wèn)題是，這個(gè)時(shí)候，麥爾又有了新格式。他把門(mén)的顏色重新漆過(guò)，把乳酪一會(huì)兒放左，一會(huì)兒放右，老鼠在新的習(xí)慣形成過(guò)后，發(fā)覺(jué)原來(lái)的抉擇方式又行不通，它必須不斷地適應(yīng)新?tīng)顩r，不斷地修正自己的習(xí)慣行為……

　　終于，老鼠變不過(guò)來(lái)了，它的下一個(gè)反應(yīng)就是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。麥爾發(fā)覺(jué)，在應(yīng)變不過(guò)來(lái)的時(shí)候，老鼠就搞“擰”，開(kāi)始固執(zhí)起來(lái)，根本就拒絕改變方式。譬如說(shuō)，如果它已經(jīng)習(xí)慣于跳向左門(mén)，你就是把乳酪明曉暢白地放在右門(mén)口，讓它看見(jiàn)，它依舊狠狠地往左門(mén)去碰腫鼻子，愈碰就愈鎮(zhèn)靜。如果實(shí)驗(yàn)者在這個(gè)關(guān)口持續(xù)強(qiáng)迫它去作跳左或跳右的抉擇，老鼠就往往會(huì)抽筋、狂奔、東撞西跌或咬傷自己，然后全身顫抖直到蘇醒為止。換句話(huà)說(shuō)，這只老鼠已經(jīng)“精神崩潰”。

　　于是，麥爾教授歸納出導(dǎo)致老鼠“精神崩潰”的五個(gè)階段：

　　首先，對(duì)某一個(gè)難題( 左門(mén)或右門(mén)) ，讓老鼠逐漸培養(yǎng)出一種應(yīng)對(duì)的習(xí)慣來(lái)( 選擇右門(mén)：右門(mén)有乳酪) 。

　　第二個(gè)階段，客觀情況改變，老鼠發(fā)覺(jué)慣有的方式已經(jīng)不能減緩問(wèn)題，因此感到驚駭。

　　下一階段，不斷地焦慮與挫折、失敗過(guò)后，它就固執(zhí)地以舊有的方式面對(duì)新的狀況，不計(jì)后果( 就是看見(jiàn)乳酪出現(xiàn)在右邊，依舊往左邊闖)。 []

　　第四個(gè)階段，根本放棄努力( 乳酪也不吃了，干脆餓死) 。

　　最終，如果外力迫使它非減緩問(wèn)題不可，它就又回到它所習(xí)慣的舊方式( 左門(mén)就是左門(mén)，非左門(mén)不可) 。當(dāng)然又碰得鼻青臉腫，餓得頭昏眼花。明明只要換個(gè)途徑就減緩了一切，它卻固執(zhí)地在習(xí)慣行為中飽受挫折與失敗的煎熬，最終以崩潰結(jié)束。

　　在垃圾車(chē)邊被清潔工人發(fā)現(xiàn)的李國(guó)棟是一只弄“擰”了的老鼠，我們的社會(huì)情況與教育制度是控制乳酪、制造難題的實(shí)驗(yàn)家。已往，大學(xué)之門(mén)是通往乳酪的門(mén)，所有的人都往那個(gè)門(mén)跳。“士大夫”看法深深地根植在人們心中，因?yàn)槲覀儼l(fā)覺(jué)成為“士大夫”過(guò)后就有甜美的乳酪可吃。但是，在大家都習(xí)慣于這個(gè)方式過(guò)后，客觀狀況卻變了，乳酪換了門(mén)。往“士大夫”那個(gè)門(mén)撞去，卻會(huì)撞個(gè)鼻青臉腫，而且得不到乳酪。

　　可是孩子們持續(xù)去撞那一扇門(mén)。做父母的也持續(xù)鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ材巧葲](méi)有乳酪的門(mén)。他們說(shuō)，“有志者，事竟成”;說(shuō)“有恒為成功之本”;說(shuō)“精誠(chéng)所至，無(wú)動(dòng)于衷”;說(shuō)“老天不負(fù)苦心人”。門(mén)的顏色變了，乳酪的位置換了，可是弄“擰”了的人固執(zhí)地守著舊有的方式“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

　　一個(gè)人，也只是是只有可能精神崩潰的老鼠。人生的每個(gè)階段里都有看似不可解的難題時(shí)時(shí)強(qiáng)迫他作抉擇：考試失敗了，愛(ài)人變心了，婚姻破裂了，工作失去了。每一個(gè)難題都需要一個(gè)減緩的辦法。究竟乳酪在左邊依然右邊?不管左右，當(dāng)一個(gè)人不再能以“新”的方式來(lái)應(yīng)付“新”的狀況，當(dāng)他不計(jì)后果，根本拒絕改變自己的時(shí)候，他就是一只弄“擰”了的老鼠，精神的解體只是自然的終局。如何能不受制于舊習(xí)慣、舊看法、舊方式，如何不因搞“擰”了去老撞一扇沒(méi)有乳酪的門(mén)而撞得鼻青臉腫，需要的是彈性與聰明。

　　聰明，不正是人之所以為人，鼠之所以為鼠的差別嗎?